Cách thực hiện công việc nhóm trong quá trình học tập từ xa

Công việc nhóm có thể được coi là thanh kiếm hai lưỡi cuối cùng. Thực hiện tốt, nó có thể giúp phát triển các kỹ năng cá nhân và tăng tốc học tập. Thực hiện xấu, và nó có thể gây khó chịu và thậm chí là một trở ngại cho việc học.

Ngay cả vào thời điểm tốt nhất, nó đưa ra những thách thức. Có thể có những xung đột nhóm, các thành viên nhóm lười biếng làm công việc ít (hoặc không có gì cả), rất nhiều thời gian dành cho việc buôn chuyện thay vì làm việc, và một số thành viên trong nhóm có thể học được rất ít nếu họ không thể theo kịp những người khác trong nhóm của họ.

Trong kỷ nguyên học tập từ xa trực tuyến, công việc nhóm có thể còn khó khăn hơn. Nhà nghiên cứu Vikki Katz và các đồng nghiệp của cô đã khảo sát hơn 3.000 sinh viên học tập trực tuyến trong đại dịch Covid-19, và thấy rằng các sinh viên không hài lòng khi thực hiện các dự án nhóm lớn và thấy họ rất bực bội.

Tuy nhiên, công việc nhóm vẫn có lợi ích quan trọng. Nó phát triển các kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm của sinh viên, xây dựng sự tự tin của họ và tăng cường không chỉ việc học tập mà còn học tập xã hội và cảm xúc của họ. Nó có thể là một cách quan trọng để giữ cho sinh viên tham gia vào việc học của họ từ xa.

Vì vậy, làm thế nào bạn có thể thiết lập và hướng dẫn công việc nhóm hiệu quả trong khi học từ xa?

Hiệu suất sách dưới Hội thảo sinh viên áp lực

Thiết lập ’như thế nào

Điều đầu tiên là thiết lập chính xác cách bạn sẽ tiến hành công việc nhóm. Bạn sẽ sử dụng nền tảng nào? Làm thế nào các nhóm nên giao tiếp với nhau? Và họ nên chia sẻ công việc của họ như thế nào?

Công việc nhóm trực tuyến sẽ yêu cầu công nghệ ở một mức độ nhất định và không phải mọi học sinh hoặc giáo viên sẽ có kinh nghiệm với các nền tảng khác nhau. Nó tốt nhất nếu giáo viên có thể quyết định chính xác dự án sẽ chạy như thế nào, và sau đó dạy học sinh cách sử dụng các nền tảng và công cụ mà họ sẽ cần trước nhiệm vụ. Ví dụ: hướng dẫn ngắn gọn về cách sử dụng các nhóm hoặc phóng to, cách giao tiếp với bạn hoặc nhau, sau đó đảm bảo họ biết cách thiết lập và sử dụng Google Docs.

Điều này làm cho toàn bộ quá trình có tổ chức hơn và đảm bảo sinh viên được thiết lập với loại chương trình phù hợp để làm cho dự án nhóm của họ hoạt động. Ví dụ, chúng tôi muốn để họ cố gắng phối hợp dự án nhóm của họ thông qua Snapchat, hoặc lãng phí một nửa thời gian cho họ cố gắng tải xuống phần mềm phù hợp. Điều này cũng cho phép bạn đảm bảo tất cả các sinh viên có quyền truy cập vào cùng một công cụ và nếu không, hãy cho bạn thời gian để tìm ra giải pháp.

Hãy cụ thể với ‘những gì

Cùng với việc đảm bảo sinh viên biết cách thức làm việc nhóm của họ, điều quan trọng là phải đảm bảo rằng họ biết chính xác những gì mà họ nên nhắm đến. Điều này không có nghĩa là làm tất cả mọi thứ cho họ, nhưng thay vào đó thiết lập chúng để có thể thực hiện nhóm của họ làm việc hiệu quả và hiệu quả.

Vì vậy, được cụ thể. Nhiệm vụ với các hướng dẫn mơ hồ giành chiến thắng là tốt nhất cho việc học trực tuyến. Học sinh thường thấy phương pháp này gây phẫn nộ, và tất cả các quyết định họ cần đưa ra có thể cản trở công việc và học tập thực tế. Mặc dù cho phép sinh viên độc lập và linh hoạt hơn có thể giúp họ sáng tạo hơn, chủ động và phát triển các kỹ năng ra quyết định nhóm, nhưng nó không thể là cách làm việc hiệu quả nhất thông qua một rào cản ảo.

Vì vậy, để khuyến khích các dự án làm việc nhóm thành công, hãy cụ thể nhất có thể trong bản tóm tắt chuyển nhượng. Điều này có thể bao gồm có một kết quả mong muốn vào cuối dự án, cung cấp cho sinh viên một số tài nguyên được đề xuất sử dụng hoặc có một dòng thời gian rõ ràng khi các nhóm cần hoàn thành từng giai đoạn của công việc, với các điểm kiểm tra tiến độ trên đường đi.

Chỉ định ‘ai

Mặc dù một phần của điểm công việc nhóm là nó khuyến khích học sinh chịu trách nhiệm nhiều hơn và làm việc độc lập với giáo viên, bạn vẫn là người lãnh đạo. Trong các trường hợp thông thường, việc giảng dạy công việc nhóm đòi hỏi một trung gian hạnh phúc giữa việc được đặt lại và là một giáo viên trực thăng. Nhưng với công việc nhóm trực tuyến, nó sẽ có hiệu quả nhất để sai lầm về phía thận trọng.

Vì vậy, hãy dẫn đầu và đưa ra một số quyết định quan trọng cho các nhóm sinh viên, bao gồm việc gán vai trò và phân phối công việc trong nhóm. Điều này tránh các sinh viên lãng phí thời gian quý giá chần chừ về các quyết định và không biết làm thế nào để bắt đầu, và có nghĩa là họ có thể chạm đất khi họ nhận được nhiệm vụ.

Nó cũng làm giảm khả năng khối lượng công việc không đồng đều trong toàn bộ nhóm, vì mỗi học sinh sẽ có trách nhiệm cá nhân. Là một phần của phương pháp này, hãy chắc chắn kiểm tra với từng thành viên của nhóm nhiều lần trong suốt dự án. Điều này cho phép bạn kiểm tra xem nó đang diễn ra như thế nào, hãy chắc chắn rằng mọi người đang đóng góp và tìm hiểu xem một thành viên trong nhóm không tăng cân của họ, người mà bạn có thể nhẹ nhàng khỏa thân.

Bên cạnh đó, có thể tốt nhất là bám sát các số nhóm nhỏ hơn khi thực hiện các dự án trực tuyến, vì giao tiếp nhóm là khó khăn hơn trực tuyến. Nghiên cứu cho thấy rằng trong các trường hợp điển hình, 4-5 là số lượng tối ưu của nhóm mEmbers – Các dự án nhóm trực tuyến chắc chắn không nên có nhiều thành viên hơn thế này.

Cho họ một ‘tại sao

Cuối cùng, sinh viên cần phải có động lực trong công việc nhóm trực tuyến của họ. Học sinh có thể khó thúc đẩy bản thân khi học tại nhà, nhưng có lẽ thậm chí còn khó hơn trong công việc nhóm, đặc biệt nếu họ nghĩ rằng họ có thể ngồi lại và để các thành viên khác trong nhóm làm việc cho họ. Một cách tốt để thúc đẩy sinh viên trong một dự án nhóm là làm cho dự án phù hợp với thế giới thực. Nghiên cứu cho thấy rằng làm việc trong cuộc sống thực, các dự án có ý nghĩa, dẫn đến kết quả học tập tích cực hơn cho sinh viên. Điều này cũng giúp sinh viên phát triển ý thức về mục đích của họ.

Suy nghĩ cuối cùng

Công việc nhóm có một số lợi thế quan trọng. Vì vậy, mặc dù có thể có một số trở ngại để nhảy qua với công việc nhóm trực tuyến, nhưng nó không nên bị lãng quên. Giáo viên chỉ cần thiết lập và chỉ định làm thế nào, cái gì, ai, và tại sao. Như nghiên cứu cho thấy, công việc nhóm có thể có một số kết quả học tập tích cực như thu hồi và hiểu bộ nhớ, nhưng chỉ khi có một mức độ rõ ràng nhất định như có các mục tiêu rõ ràng được đặt ra và vai trò cụ thể được gán.

Để biết thêm về việc giúp học sinh học từ xa, hãy xem các gói tài nguyên khóa của chúng tôi.